Descrizione
Il progetto educativo
Il progetto educativo guida la vita quotidiana dei Nidi e dei Servizi per l’Infanzia del Comune di Verona. È un percorso pensato per accompagnare ogni bambino e ogni bambina nella scoperta di sé, degli altri e del mondo, in modo graduale e rispettoso.
Ogni anno le educatrici progettano esperienze partendo dall’osservazione delle bambine e dei bambini, dai loro interessi e dai loro bisogni. Il progetto educativo si evolve nel tempo, seguendo le curiosità e le scoperte che emergono nella vita quotidiana del nido.
Al centro del progetto ci sono:
- il benessere delle bambine e dei bambini
- il gioco come principale strumento di apprendimento
- la relazione con i pari e con gli adulti
- la collaborazione con le famiglie
Il progetto educativo aiuta a creare un ambiente sereno, stimolante e ricco di opportunità, dove ogni bambina e ogni bambino può crescere sentendosi protagonista, rispettato e sostenuto.
I nidi sono organizzati in sezioni:
- piccoli (dai 3 mesi ai 12 mesi)
- medio/grandi (dai 13 ai 36 mesi)
articolate in sottogruppi seguiti da educatrici di riferimento, per garantire relazioni stabili e continuità educativa.
Linee pedagogiche
Ogni servizio educativo è:
- un ambiente di accoglienza e cura
- una proposta educativa che valorizza lo stare insieme
- un luogo in cui il fare e lo sperimentare hanno un ruolo centrale
- uno spazio e un tempo dedicati al gioco, al chiuso e all’aperto
- un percorso formativo in cui continuità e cambiamento convivono
La dimensione educativa
Le finalità educative mirano a:
- riconoscere e valorizzare l’unicità di ogni bambino, la sua storia, i suoi bisogni e le sue appartenenze culturali
- garantire opportunità di cura ed educazione nella globalità di corpo, affetti e mente
- promuovere relazioni positive tra pari e processi di co-costruzione delle conoscenze
- sostenere l’esplorazione, il gioco, la creatività e i molteplici linguaggi espressivi
Spazi e materiali – Ambienti pensati per crescere
Nei Nidi e nei Servizi per l’Infanzia del Comune di Verona, gli spazi e i materiali sono pensati per offrire alle bambine e ai bambini benessere, sicurezza e stimoli adeguati, in accordo con le Linee pedagogiche del sistema integrato 0–6.
Ogni ambiente è progettato per accogliere le bambine e i bambini e farli sentire a casa: spazi riconoscibili, curati e organizzati, che favoriscono la tranquillità, il gioco, l’esplorazione e la relazione con gli altri. I bambini possono muoversi liberamente, scegliere le attività e sperimentare in autonomia, sempre accompagnati dalla presenza attenta delle educatrici.
All’interno dei nidi sono presenti angoli dedicati al gioco simbolico, alla lettura, alla manipolazione, al movimento e alla scoperta. Anche gli spazi esterni hanno un ruolo importante: il giardino e le aree all’aperto sono vissuti come luoghi di esperienza quotidiana, dove le bambine e i bambini possono osservare la natura, muoversi, esplorare e giocare insieme.
I materiali proposti sono scelti con cura per stimolare curiosità e creatività: oltre ai giochi tradizionali, vengono utilizzati materiali naturali e semplici, che permettono ai bambini di inventare, costruire e trasformare ciò che li circonda, seguendo la propria immaginazione.
Gli spazi e i materiali cambiano nel tempo, adattandosi alle esigenze dei bambini e alle loro scoperte. In questo modo, l’ambiente diventa un vero e proprio alleato educativo, capace di accompagnare ogni bambino nel suo percorso di crescita, rispettando i suoi tempi e valorizzando le sue capacità.
La cura
Nei servizi per l’infanzia del Comune di Verona diamo grande valore ai tempi lenti e alle relazioni significative. Ogni giornata è organizzata in modo da offrire alle bambine e ai bambini sicurezza, tranquillità e continuità, rispettando i loro ritmi naturali.
I momenti di routine – come l’accoglienza, i pasti, il cambio, il riposo – sono occasioni importanti per costruire relazioni di fiducia e benessere. Le educatrici accompagnano i bambini con attenzione e ascolto, creando un clima sereno in cui sentirsi accolti e riconosciuti.
Anche le relazioni tra bambini sono sostenute e valorizzate: stare insieme, giocare, aspettare il proprio turno e condividere esperienze aiuta a sviluppare il senso di appartenenza e le prime competenze sociali.
Il rapporto con le famiglie è parte integrante di questo percorso: il dialogo quotidiano e i momenti di confronto contribuiscono a costruire un’alleanza educativa, fondamentale per accompagnare al meglio la crescita di ogni bambino.
Il gioco, il "pasticciamento", l’esplorazione e la creazione
Bambine e bambini parlano di sé, conoscono il mondo, intessono relazioni e crescono attraverso il gioco. Nel Nido si valorizza l’attività ludica spontanea, promossa tramite proposte di materiali e oggetti, si facilita il gioco sociale e l’interazione tra pari.
Hanno rilievo le attività di “pasticciamento” con materiali diversificati, naturali, perché bambine e bambini possano scoprirsi capaci di trasformazione e creazione.
Sono promosse esperienze esplorative di ambienti interni ed esterni per promuovere il protagonismo e la stima di sé di ogni piccolo esploratore.
Le esperienze educative
Le attività progettuali includono:
- Percorsi che valorizzano il gioco e la ricerca spontanea, al chiuso e all’aperto
- percorsi di promozione della lettura
- itinerari di continuità con la Scuola dell’Infanzia
- uscite didattiche per esplorare l’ambiente naturale e urbano
Le esperienze proposte sono motorie, sensoriali, musicali, narrative, grafico-pittoriche e plastiche, sia al chiuso che all’aperto.
Verso la Scuola dell’Infanzia
Il passaggio dei bambini alla Scuola dell’Infanzia è curato tramite attività al Nido, visite programmate, incontri e percorsi formativi condivisi tra educatori ed insegnanti, incontri con le famiglie.
I linguaggi
Le bambine e i bambini non imparano solo parlando, ma usando il corpo, osservando, sperimentando, creando e immaginando. Per questo proponiamo attività e laboratori che permettono di esprimersi liberamente attraverso tanti linguaggi diversi, rispettando le inclinazioni e i tempi di ciascuno.
Attraverso il gioco e le esperienze quotidiane, le bambine e i bambini sono incoraggiati a provare, sbagliare, riprovare e condividere, sviluppando curiosità, creatività e fiducia nelle proprie capacità. Ogni linguaggio è considerato importante e prezioso, perché contribuisce alla crescita globale del bambino.
Nei servizi educativi, laboratori ed esperienze sono progettati per:
- offrire occasioni di espressione attraverso una pluralità di linguaggi
- sostenere differenti stili cognitivi e modalità di apprendimento
- valorizzare la ricerca, la curiosità e l’iniziativa dei bambini
- promuovere il fare, lo sperimentare e il pensare insieme
Le proposte educative spaziano in molteplici ambiti: motorio e corporeo, sensoriale, manipolativo e costruttivo, artistico e grafico-pittorico, musicale e sonoro, linguistico e narrativo, teatrale e simbolico, matematico e scientifico, sia negli spazi interni che all’aperto.
Gli ambienti, i materiali e i contesti educativi sono pensati come “terzo educatore”, capaci di stimolare esplorazioni autonome, relazioni significative e processi di creazione e trasformazione della realtà.
Attraverso il gioco e la ricerca spontanea, i bambini sono accompagnati a dare forma alle proprie idee, a comunicare emozioni e pensieri, a costruire conoscenze in modo attivo e condiviso, nel rispetto dei tempi individuali e dell’unicità di ciascuno.
In questa prospettiva, i linguaggi non sono solo strumenti espressivi, ma percorsi di crescita, che permettono ai bambini di sentirsi ascoltati, riconosciuti e protagonisti del proprio apprendimento.
L’ambientamento
L’ingresso al nido è accompagnato con particolare attenzione attraverso:
- colloqui individualizzati con i genitori
- tempi di frequenza graduali e personalizzati
- presenza del genitore nella fase iniziale
- predisposizione di contesti e proposte dedicate
- monitoraggio continuo in dialogo con la famiglia
Il ruolo delle famiglie
Le famiglie sono partner attivi dei servizi educativi.
Sono previsti:
- incontri di presentazione del servizio
- colloqui individuali durante il percorso
- momenti di approfondimento tematico con esperti
- feste e iniziative condivise
La partecipazione delle famiglie contribuisce alla progettazione e alla vita del nido.
Il personale educativo
La qualità del servizio è garantita da personale qualificato:
- Coordinatrice, responsabile della gestione del servizio e della metodologia educativa
- Educatrici, riferimento stabile per bambine, bambini e famiglie
- Operatrici d’appoggio, che curano ambienti, materiali e relazioni
Tutto il personale partecipa a percorsi di formazione continua e aggiornamento professionale.
Qualità e coordinamento pedagogico
La Direzione dei Servizi Zerosei:
- monitora e supervisiona i processi educativi
- offre supporto metodologico e pedagogico
- promuove la rete con i servizi del territorio
- fornisce consulenza alle famiglie
- coordina gli organismi di partecipazione
Alimentazione e benessere
I menù, estivi e invernali, sono elaborati con esperti dell’ULSS 9 Scaligera e AGEC, nel rispetto delle Linee Guida regionali.
È prevista l’introduzione di prodotti biologici e la possibilità di diete personalizzate per esigenze sanitarie o etico-religiose.
Le strutture e i servizi
In questa sezione è disponibile il sommario dei Nidi e dei Servizi per l’Infanzia comunali, con informazioni sulle strutture presenti sul territorio e sui servizi offerti.